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発達障害児を持つ母親が、発達障害の名著100冊の重要ポイントを1冊にまとめました。 桃川あいこ 池田勝紀 Gakkenワガコガハッタツショウガイダトワカッタラゼッタイニシッテオキタイコト モモカワアイコ イケダカツキ 発行年月：2025年03月27日 予約締切日：2025年03月26日 ページ数：248p サイズ：単行本 ISBN：9784058024683 桃川あいこ（モモカワアイコ） 1975年生まれ、茨城県筑波研究学園都市育ち。子ども時代は書店の絵本、学校図書館の本を読みつくす。図書館情報大学（現・筑波大学）卒業。大学では、情報検索概論、ネットリテラシーを研究。日本アイ・ビー・エム入社後は、ソフトウェアのQ＆Aまとめ文書をノルマの10倍執筆。このように多くの書物や資料を読み込み、整理する経験を多く積んできた。2004年、発達障害の子どもが生まれたことを契機に退職。インターネット黎明期からブログを構築。以降ずっとネットテクノロジーを観察し、発信を続けている 池田勝紀（イケダカツキ） 医師／医学博士。聖マリアンナ医科大学卒業。救命救急センター等で初期臨床を行い、国立国際医療研究センター呼吸器外科、聖マリアンナ医科大学病院救命救急センター、船橋市立医療センター救命救急センターなどで、救急医等として診療を行いつつ、統合医療や抗加齢医学の知見を蓄積してきた。自身の育児経験から発達障害の治療研究ももとに2015年、満尾クリニックで発達障害児を対象とした発達支援外来を開始。2018年には発達障害児と家族をサポートすべく、児童発達支援・放課後等デイサービスキッズプレイスたかなわだいとアイデス・クリニックを開設。テレビ朝日系やテレビ東京系の番組で医療監修など、メディアでの活動も意欲的に行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 わかっているようでよくわからない…。発達障害って、そもそも何なの？（病気じゃなくて、生まれながらの脳の違いです／行動やコミュニケーションに「困り感」がある状態 ほか）／第2章 特性を持つ子どもへの考え方（診断名や特性を知る恐怖に、どう向き合うか？／診察や診断は、育児の方針を決めるのが目的 ほか）／第3章 助けてくれる場所、助けてくれる人たち（「発達支援」と「療育」って何？／発達が気になる子どもへ何ができるのか ほか）／第4章 日常生活の中でできること（特性を受け入れながら自立を目指す／発達障害ならではの特殊なことは意外に少ない ほか）／第5章 大きくなったときにどうするか（進学先の選び方と、学校への問い合わせ方法／義務教育後もさまざまな学校が選べる ほか） 発達障害児を持つ母親が、発達障害の名著100冊の重要ポイントを1冊にまとめました。様々な発達障害に共通することは、まずは本書から！そもそも発達障害って何？個性を、どうとらえる？暮らしの中でできることは？周りに助けてほしい時は？将来、大きくなってからは？不安を徹底解消！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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第19回全国手話検定試験解説集 社会福祉法人全国手話研修センター 中央法規出版コレデゴウカクニセンニジュウゴゼンコクシュワケンテイシケンディブイディツキ シャカイフクシホウジンゼンコクシュワケンシュウセンター 発行年月：2025年06月02日 予約締切日：2025年03月25日 ページ数：180p サイズ：単行本 ISBN：9784824302533 DVDビデオディスク（1枚 12cm） 5級／4級／3級／2級／準1級／1級／巻末資料 第19回全国手話検定試験の5級から1級までの問題および解答・解説を収載。2025（令和7）年第20回試験対応。読み取り試験や表現・会話試験の映像をWEB動画やDVDで学習できる。「覚えておこう！」では手話イラストでわかりやすく解説。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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3位
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本田 秀夫 株式会社バトン社ハッタツショウガイグレーゾーンノコノフトウコウタイゼン ホンダ ヒデオ 発行年月：2025年06月23日 予約締切日：2025年05月01日 ページ数：256p サイズ：単行本 ISBN：9784866808574 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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4位
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手話でステキなコミュニケーション 4 社会福祉法人全国手話研修センター 中央法規出版BKSCPN_【bookーfestivalーthr】 サンテイディブイディデマナブシュワノホンゼンコクシュワケンテイシケンニキュウタイオウ シャカイフクシホウジンゼンコクシュワケンシュウセンター 発行年月：2016年07月27日頃 ページ数：82p サイズ：単行本 ISBN：9784805853740 付属資料：DVD1 第1章 日常生活について話してみましょう／第2章 印象に残ったできごとについて話してみましょう／第3章 余暇の過ごし方について話してみましょう／第4章 仕事、職場について話してみましょう／第5章 社会のできごとについて話してみましょう／資料編 全国手話検定試験対策の標準テキスト。新しい2級基本単語の手話表現をすべて収録。手話奉仕員養成講座のサブテキストにも最適。 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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手話でステキなコミュニケーション 全国手話研修センター 中央法規出版BKSCPN_【bookーfestivalーthr】 ディーヴイディー デ マナブ シュワ ノ ホン ゼンコク シュワ ケンシュウ センター 発行年月：2016年06月28日頃 ページ数：70p サイズ：単行本 ISBN：9784805853719 付属資料：DVD1 第1章 自分のことを話してみましょう（単語を覚えよう／短文を練習しよう／短文を作ってみよう／長い文章に挑戦してみよう／手話で会話をしてみよう／自分のことを表現してみよう）／第2章 得意なことを話してみましょう／第3章 好きなことを話してみましょう／第4章 仕事のことを話してみましょう／第5章 日常生活のことを話してみましょう／資料編 全国手話検定試験対策の標準テキスト。新しい5級基本単語の手話表現をすべて収録。手話奉仕員養成講座のサブテキストにも最適。 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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PriPriパレットブックス 東田直樹 世界文化社ダカラマイニチヨウチエンニカヨエタ ヒガシダ ナオキ 発行年月：2025年03月25日 予約締切日：2025年03月24日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784418257058 東田直樹（ヒガシダナオキ） 作家。1992年千葉県出身。会話が難しい重度の自閉症でありながら、パソコンおよび文字盤ポインティングにより、コミュニケーションができる。13歳の時に執筆した『自閉症の僕が跳びはねる理由』（エスコアール、角川文庫、角川つばさ文庫）で理解されにくかった自閉症の内面を平易な言葉で伝え、注目を浴びる。2021年10月『Forbes JAPAN』誌が選ぶ、世界を変える30歳未満の30人「30 UNDER 30 JAPAN 2021」に選出（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 あの頃僕を見守ってくれたみんなへ（僕も幼稚園生になった！／新年度の始まり／代わりにお喋り／僕とモンシロチョウ／ふたりは魔法使い ほか）／第2章 東田直樹のお悩み相談室（子どもが、保育者である私との関わりをいやがっていないか不安です／保育者との関わりで、楽しかった思い出はありますか？／子どもの要求や困りごとがわからない時は、どう支援をすればよいのでしょう？／活動後に同じ遊びばかりしている子。満足できているのでしょうか？／絵カードを使った支援について、東田さんはどう思いますか？ ほか） 幼稚園に入園して、自分がほかの人と違うと気づきました。当時の僕が見ていた世界と、支えてくれた先生たちへの感謝をエッセイに綴ります。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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7位
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ソーシャル・インクルージョン時代における理論と実践 小原敏郎 橋本好市 みらいコドモノソダチトタヨウセイニムキアウショウガイジホイク オハラトシロウ ハシモトコウイチ 発行年月：2024年04月03日 予約締切日：2024年04月02日 ページ数：220p サイズ：全集・双書 ISBN：9784860156190 障害児保育に関する理念・定義と動向／障害児保育の歴史的変遷と現代への基盤構築／障害というとらえ方／障害児保育に関する法律・制度／障害の特性理解と日常の配慮／障害児の発達支援ー障害特性をふまえて／障害児等の特別な配慮を要する子どもの保育の実際／障害児の生活理解と「困りごと」に求められる視点／障害児保育からソーシャル・インクルージョンへの広がり／障害児の就学支援に向けた保護者ニーズと保護者・家庭への支援／障害児保育実践における家庭・関係機関との連携ーネットワークの意義と実際／障害児（インクルーシブ）保育にかかわる現状と課題 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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8位
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手話でステキなコミュニケーション 社会福祉法人全国手話研修センター 中央法規出版BKSCPN_【bookーfestivalーthr】 サンテイディブイディデマナブシュワノホンゼンコクシュワケンテイシケンサンキュウタイオウ シャカイフクシホウジンゼンコクシュワケンシュウセンター 発行年月：2016年07月27日頃 ページ数：74p サイズ：単行本 ISBN：9784805853733 付属資料：DVD1 第1章 地域の行事について話してみましょう／第2章 子育てや学校について話してみましょう／第3章 仕事や職場のことについて話してみましょう／第4章 趣味や健康について話してみましょう／第5章 外出先での案内をしてみましょう／資料編 全国手話検定試験対策の標準テキスト。新しい3級基本単語の手話表現をすべて収録。手話奉仕員養成講座のサブテキストにも最適。 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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9位
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山根 希代子 藤井 葉子 中央法規出版ハッタツショウガイジノヘンショクカイゼンマニュアル ヤマネ キヨコ フジイ ヨウコ 発行年月：2019年09月12日 予約締切日：2019年08月07日 ページ数：152p サイズ：単行本 ISBN：9784805859445 山根希代子（ヤマネキヨコ） 広島市こども療育センター発達支援部長・小児科長。鳥取大学医学部卒業後、広島大学医学部小児科に入局。広島共立病院小児科、広島市児童療育指導センター小児科勤務等を経て2000年4月より広島市児童療育指導センター二葉園（肢体不自由児通園施設）園長。その後広島市西部こども療育センターの開設を担当し、2004年1月から同センター所長。2019年4月より現職。小児神経専門医で、主に小児の発達を専門としており、脳性麻痺・ダウン症・発達障害等のある子どもたちの診療を行っている。また、全国児童発達支援協議会の理事として、全国の支援機関の実態調査なども担当している 藤井葉子（フジイヨウコ） 広島市西部こども療育センター管理栄養士。高齢者生活保護施設救護院勤務等を経て2004年4月より現職。障害のある子どもたちの偏食、拒食、肥満の食事対応や相談を行う。高齢者向け施設での経験もあり、学童、成人の方へのアドバイスなども行っている。学会等で、自閉症の偏食に関する論文等を発表して支援方法の啓発に努めるほか「自閉症の偏食対応レシピ」やホームページを作成し、障害のある方の食事支援の仕方や必要性を紹介している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 偏食に関する基礎知識（偏食とは／偏食への対応）／第2章 偏食改善マニュアル1 子どもの状態を確認する（子どもの状態を確認する／子どもの発達状態を確認する ほか）／第3章 偏食改善マニュアル2 特別な食事を用意する（口腔機能への対応ー嚥下調整食／感覚への対応ー口腔感覚対応食）／第4章 偏食改善マニュアル3 支援のテクニック（支援のテクニック／特定場面ごとの対応）／資料編（食事調査票／食事記録票 ほか） 栄養士、調理員、保育者、保護者など、発達障害児の食事にかかわる支援者必読！“偏食”改善につながる実践がわかる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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10位
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こころライブラリー 小嶋 悠紀 かなしろにゃんこ。 講談社ハッタツショウガイ グレーゾーンノコガグーントノビタ コエカケ セッシカタタイゼン イライラ・フアン・パニックヲヘラス100ノスキル コジマ ユウキ カナシロニャンコ。 発行年月：2023年03月09日 ページ数：288p サイズ：単行本 ISBN：9784065311608 小嶋悠紀（コジマユウキ） 1982年生まれ、小学校教諭。信州大学教育学部在学中に発達障害がある人を支援する団体を立ち上げ、代表を務める。卒業後は長野県内で教員を務めながら特別支援教育の技術などをテーマとする講演を全国で実施。県の保育士等キャリアアップ研修や、幼稚園・小学校・中学校・高等学校・特別支援学校の養護教諭むけの研修なども担当する。直接の指導や支援会議への参加を通じてこれまで2000人をこえる子どもの支援に関わり、センサリーツール「ふみおくん」の開発にも携わった（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 発達障害のある子が見ている世界・感じていること／第2章 上手に支援するための「目のつけどころ」と原則／第3章 現場で本当に効果があった「ほめ方・教え方」／第4章 子どもの「こだわり」との向き合い方／第5章 子どもの「気になる行動」の予防法と解決法／第6章 多動・不注意で落ち着かないときに効果的なサポート／第7章 子どものパニックを防ぎ、落ち着いてもらう方法／第8章 他害行為（暴力）が出てしまったときの対応法／第9章 道具を使って支援を広げよう 現場で「問題児」を支え続ける教師が本当に効果があったノウハウを公開。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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11位
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著者東田直樹(著)出版社世界文化ワンダーグループ発売日2025年04月ISBN9784418257058ページ数128Pキーワードだからまいにちようちえんにかよえたじへいしようの ダカラマイニチヨウチエンニカヨエタジヘイシヨウノ ひがしだ なおき ヒガシダ ナオキ9784418257058内容紹介自閉症の作家が綴る、当時語れなかった想い。東田直樹さん初の保育エッセイ・東田直樹さん初の、幼稚園時代のエッセイ。会話の難しい重度の自閉症である著者が綴る、子ども時代の気持ちや感じていた世界は、園の発達障害児の気持ちを代弁します。・保育者のお悩みに答えるQ＆Aも収録。実用的で温かなアドバイスが、保育者・支援者・保護者に力を与えます。・発達障害のある子どもが増える今、支援に尽力する保育者・支援者・保護者がほっと一呼吸できる、心の処方箋のような一冊に。『自閉症の僕が跳びはねる理由』の東田直樹さん初の、幼稚園時代のエッセイ。会話が難しい重度自閉症の著者が描く、子ども時代の気持ちや世界は、発達障害のある子どもたちの心を代弁しています。また、保育者のお悩みに答えるQAも収録しており、実用的で温かなアドバイスで保育者や支援者、保護者に寄り添います。発達障害のある子どもが増える今、支援に尽力する保育者や支援者、保護者がほっと一息つける、心の処方箋のような一冊です。（岡山大学学術研究院教育学域 教授の佐藤曉先生による解説を収録）※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次第1章 あの頃僕を見守ってくれたみんなへ（僕も幼稚園生になった！/新年度の始まり/代わりにお喋り/僕とモンシロチョウ/ふたりは魔法使い ほか）/第2章 東田直樹のお悩み相談室（子どもが、保育者である私との関わりをいやがっていないか不安です/保育者との関わりで、楽しかった思い出はありますか？/子どもの要求や困りごとがわからない時は、どう支援をすればよいのでしょう？/活動後に同じ遊びばかりしている子。満足できているのでしょうか？/絵カードを使った支援について、東田さんはどう思いますか？ ほか）
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生きづらさを解消するサポートの方法 心のお医者さんに聞いてみよう 宮尾益知 大和出版ギフテッドノコヲタダシクリカイシコセイヲイカスホン ミヤオマストモ 発行年月：2025年06月12日 予約締切日：2025年06月11日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784804764597 宮尾益知（ミヤオマストモ） 小児精神神経科医・どんぐり発達クリニック名誉院長。医学博士。東京生まれ。徳島大学医学部卒業。東京大学医学部小児科、自治医科大学小児科学教室、ハーバード大学神経科、独立行政法人（現・国立研究開発法人）国立成育医療研究センターこころの診療部発達心理科などを経て、2014年にどんぐり発達クリニックを開院。2025年より名誉院長。専門は発達行動小児科学、小児精神神経学、神経生理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 得意・不得意の激しい凸凹 IQ130以上の子の特性を理解する（家庭での問題 好きなことでも途中で投げ出し、反抗的な態度をとる／家庭での問題 働きかけても素直に応じない。どう育てたらいいかわからない ほか）／2 才能を生かせる大人になるには社会脳とメタ認知の獲得が大事（神経発達の段階1 定型発達も非定型発達も発達段階には個人差がある／神経発達の段階2 メンタライゼーションとメタ認知が能力を引き上げる ほか）／3 自分らしい日々を送れるように家族でできる9つのチャレンジ（【チャレンジ1 脳のアイドリング】寝る前の30分間に、ボーッと楽しいことを考える／【チャレンジ2 居場所づくり】自分のままでいられる居場所を複数つくる ほか）／4 発達障害の傾向が強いときは医療のサポートを受ける（医療的介入 2Eの可能性があるなら慎重に観察し、援助を受ける／ASD的アプローチ 日常生活を構造化し、しくみのなかで動くことを学ぶ ほか） IQの高さは社会を生き抜く力ではない。ギフテッド児の困難。才能を開花させるには、「高い知能」に加えて、「創造性」「やりぬく力」が必要だとされています。「創造性」を育むには柔軟な思考や積極的なチャレンジが不可欠ですが、完璧主義のギフテッド児は失敗をいやがります。苦手なことは最初からやりません。また努力や鍛練も苦手です。わずかな反復学習でなにをどうすればいいのかわかってしまう上、すぐに飽きるのです。モチベーションの維持が困難で、ひとつの課題をやり抜くことができません。持てる才能が花開くには、適した学びの場、そして親や周囲の大人のサポートか必要なのです。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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発達支援スタートブック 池畑 美恵子 冨澤 佳代子 学苑社カンカクトウンドウノコウジカリロンニモトヅクキョウザイノカツヨウトカカワリノシテン イケハタミエコ トミサワ カヨコ 発行年月：2024年07月29日 予約締切日：2024年07月28日 ページ数：152p サイズ：単行本 ISBN：9784761408572 池畑美恵子（イケハタミエコ） 淑徳大学大学院社会学研究科社会福祉学専攻博士後期課程満期退学。淑徳大学総合福祉学部教育福祉学科教授。淑徳大学発達臨床研究センター長。公認心理師・臨床発達心理士 冨澤佳代子（トミサワカヨコ） 淑徳大学大学院社会学研究科社会福祉学専攻博士前期課程修了。淑徳大学非常勤講師。淑徳大学発達臨床研究センター研究員。公認心理師・臨床心理士・臨床発達心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 理論編ー子どもの発達を理解し、実践につなげよう（発達支援における支援者の基本姿勢／感覚と運動の高次化理論5つの柱／発達ステージを理解する／日常場面でみられる姿を理解する）／2 実践編ー実践を通して子どもの育ちを支え、さらに理解を深めよう（扇風機・うちわ／振動系教材／揺れ遊具遊び／セラピーボール／触覚ビーズ板／オートハープ（弦楽器） ほか） 理論と実践を結びつける。「感覚と運動の高次化理論」に基づいた教材・教具・アクティビティを紹介。その活用を通して、子どもの発達の理解や実践の工夫につなげる。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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14位
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NHKシリーズ 富栄 ドラム 森田 明 NHK出版エヌエイチケイミンナノシュワ トミサカエ ドラム モリタ アキラ 発行年月：2025年06月27日 ページ数：128p サイズ：ムックその他 ISBN：9784149112169 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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PriPriパレット編集部 株式会社 世界文化社プリプリパレットニセンニジュウゴハチキュウ プリプリパレットヘンシュウブ 発行年月：2025年06月30日 ページ数：0p サイズ：ムックその他 ISBN：9784418251247 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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生活言語から学習言語への移行を考える 脇中 起余子 北大路書房キュウサイノカベヲコエルタメニ ワキナカ キヨコ 発行年月：2013年04月24日 ページ数：204p サイズ：単行本 ISBN：9784762828034 脇中起余子（ワキナカキヨコ） 新生児の時に、薬の副作用で失聴。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程中退。龍谷大学大学院文学研究科博士後期課程修了。現在、京都府立聾学校教諭（教育学博士・学校心理士）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章 9、10歳という質的転換期／2章 「9歳の壁」と2つの言語形式／3章 「9歳の壁」と聾教育／4章 「生活言語」と「学習言語」／5章 「9歳の壁」を越えるために／6章 取り組み1 語彙ネットワークの充実・拡大／7章 取り組み2 「考える力」の育成／8章 取り組み3 情報の確保／付章 「9歳の壁」に関する追記 どの子にも見られるこの壁の正体とは？そして、必要な具体的手立てとは。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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梅永雄二 中央法規出版キョウシシエンシャオヤノタメノキョウカイチノウノヒトノトクセイトシエンガワカルホン ウメナガユウジ 発行年月：2024年10月29日 予約締切日：2024年10月28日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784824301291 第1章 困っているのに助けてもらえない人たち／第2章 「境界知能」とは／第3章 境界知能は「発達障害」とどう違うのか／第4章 困ったとき、誰に相談すればよいのか／第5章 学校や会社でどんな支援が必要なのか／第6章 二次障害を防ぐためにできること 「勉強ができない」のは、怠けていたり努力不足が原因ではありません。知的障害でも、発達障害でもなく、制度の狭間にあって、福祉的支援を受けることが難しい若者や子どもが身近に存在します。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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スタジオそら／発達障害療育研究所 河出書房新社デキタガフエルウンドウガスキニナルスタジオソラシキオウチデデキルマットテツボウトビバコ スタジオソラハッタツショウガイリョウイクケンキュウジョ 発行年月：2025年02月26日 予約締切日：2025年02月25日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784309294698 1 「できた！」をサポートするために（運動が好きになるには／どうして運動が得意な子と苦手な子がいるの？ ほか）／2 マット運動（ゆりかご／前転／後転）／3 鉄棒（ツバメ／前回り／逆上がり）／4 とび箱（助走・踏みきり／開脚とび乗り／開脚とび） 楽しく遊びながら「できた！」に導くスタジオそら式メソッド。運動が得意でないパパ・ママでもだいじょうぶ！鉄棒やとび箱をつかわずにいつでもおうちで取り組めるプログラム。どこでつまずいているのかがわかる「チェックポイント」つき！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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障害者の暮らしに役立つシンボル2555 データリン ドロップレット・プロジェクト エンパワメント研究所シカク シンボル デ ラクラク コミュニケーション カンゼンハン ドロップレット プロジェクト 発行年月：2024年12月 予約締切日：2024年12月10日 ページ数：124p サイズ：単行本 ISBN：9784907576318 青木高光（アオキタカミツ） 学校法人西軽井沢学園さやか星小学校校長。NPO法人ドロップレット・プロジェクト代表。学生時代からAAC（補助代替コミュニケーション）の研究に取り組み、様々な視覚支援ツールや、AT手段の開発に携わる 竹内奏子（タケウチカナコ） 公立小学校養護教諭。ドロップレット・プロジェクトシンボルデザイン担当。Dropsのデザインだけでなく、特別支援に関わる様々なデザインを行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） シンボルライブラリ2555（人・動植物／動き・様子／飲食物／家の中／家の外／文化・社会）／コミュニケーションシンボル「ドロップス」が生まれるまで シンボルを用いたAAC手段の歴史概観 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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成田奈緒子 このえまる 青春出版社マンガデワカル ハッタツショウガイトマチガワレルコドモタチ ナリタナオコ コノエマル 発行年月：2025年06月03日 予約締切日：2025年04月25日 ページ数：160p サイズ：単行本 ISBN：9784413114172 成田奈緒子（ナリタナオコ） 小児科医、医学博士、公認心理師。神戸大学卒業後、米国セントルイスワシントン大学医学部、獨協医科大学、筑波大学基礎医学系で、分子生物学・発生学・解剖学・脳科学の研究を行う。2005年より文教大学教育学部特別支援教育専修准教授、2009年より同教授。2014年より発達障害、不登校、引きこもりなど、さまざまな不安や悩みを抱える親子・当事者の支援事業「子育て科学アクシス」主宰。これまで約35年にわたり相談に乗ってきた家族は2000組を超える。『高学歴親という病』（講談社）『その「一言」が子どもの脳をダメにする』（上岡勇二氏と共著・SBクリエイティブ）など著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 「発達障害と間違われる子」が増えている（1年で1万人近く増加！？「発達障害」の子どもたち／なぜ、ここまで発達障害の子は増えたのか ほか）／2 「発達障害もどき」から抜け出す方法（脳の成長で大事なのは「育つ順番」です／脳の成長バランスが崩れると「もどき」に ほか）／3 親と先生のスムーズな連携が子どもを伸ばす（子どもの成長には、大人たちの連携が欠かせない／親向け 「お子さんは発達障害では？」と言われたら、どうする？ ほか）／4 親の一番の仕事は「子どもを信頼すること」（まず目指すのは「立派な原始人」／自分の命を守れる大人になるために ほか） 子どもとどう関わる？まず親がやるべきことって？小児科医が具体的対応を解説。子どもの脳で起きていることがわかり、不安が消える！脳の成長バランスが崩れると「発達障害もどき」に。何歳からでもできる「脳をつくり直す方法」とは。生活改善で、気になる行動が消えていく。なぜ、「早く寝る」よりも「早く起きる」が大事なのか。たった5分の朝散歩で、子どもの脳はみるみる変わる。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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明官茂 東洋館出版社カイテイシンパン クラシニヤクダツ カテイ メイカンシゲル 発行年月：2024年03月21日 予約締切日：2024年03月01日 ページ数：136p サイズ：全集・双書 ISBN：9784491053165 明官茂（メイカンシゲル） 明星大学常勤教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 わたしの家庭生活（これまでの家庭生活／これからの家庭生活／子どもと共に／高齢者と共に／共に支え合う生活）／第2章 食事と健康（食事の役割／栄養と献立作成／調理を始める前に／調理をしよう／調理方法を応用しよう）／第3章 被服（衣服の役割ー季節、TPO／衣服の選択ーサイズ、生地、表示確認／衣服の洗たくと保管／製作の基本／布を用いた製作）／第4章 安全で快適な住まい（快適に住む／みんなと住む／安全に住む）／第5章 ライフスタイルと環境（将来の生活を描いて／さまざまな購入方法と支払い／よりよい商品の選択／契約／お金の管理、将来に向けた積立／トラブル） 自立した社会生活のために。特別支援教育高等部段階テキスト。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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明官茂 東洋館出版社カイテイシンパン クラシニヤクダツ リカ メイカンシゲル 発行年月：2024年03月21日 予約締切日：2024年03月01日 ページ数：158p サイズ：全集・双書 ISBN：9784491053158 明官茂（メイカンシゲル） 明星大学常勤教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 生命（植物の発芽、成長、結実／植物の養分と水の通り道／動物の誕生／人の体のつくりとはたらき／生物と環境）／第2章 地球・自然（流れる水のはたらきと土地の変化／土地のつくりと変化／天気の変化／月と太陽／自然と災害）／第3章 物質・エネルギー（さまざまな物質／「てこ」のしくみとはたらき／電流のはたらき／電気の利用／物の溶け方／水溶液の性質／身の回りの医薬品／燃焼のしくみ） 自立した社会生活のために。特別支援教育高等部段階テキスト。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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明官茂 東洋館出版社カイテイシンパン クラシニヤクダツ シャカイ メイカンシゲル 発行年月：2024年03月21日 予約締切日：2024年03月01日 ページ数：154p サイズ：全集・双書 ISBN：9784491053134 明官茂（メイカンシゲル） 明星大学常勤教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 社会参加と公共施設の利用／第2章 社会参加ときまり／第3章 我が国の国土と自然環境／第4章 産業と生活／第5章 世界とのつながり／第6章 人物で学ぶ我が国の歴史 自立した社会生活のために。特別支援教育高等部段階テキスト。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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「困難の背景」がわかり、その子に合った支援ができる 教育ジャーナル選書 井上賞子 杉本陽子 学研教育みらいカイテイバントクベツシエンキョウイクハジメノイッポ！ イノウエショウコ スギモトヨウコ 発行年月：2021年09月24日 予約締切日：2021年07月15日 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784058016923 付属資料：CDーROM1 井上賞子（イノウエショウコ） 島根県公立学校教諭。小学校の学級担任、通級指導教室担当を経て、平成19年度から特別支援学級を担任。特別支援教育士 杉本陽子（スギモトヨウコ） 福岡県公立学校教諭。小学校の学級担任、特別支援学級担任を経て、平成19年度からLD・ADHD通級指導教室担当。特別支援教育士 小林倫代（コバヤシミチヨ） 教育学博士、臨床発達心理士、学校心理士。独立行政法人国立特別支援教育総合研究所名誉所員。広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター客員研究員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章 わかってほしい、学びにくさのある子どものこと（改訂にあたって／いまさら聞けない「特別支援教育」のこと／うまくやれない、やり方がわからない…子ども、そして教師も ほか）／2章 困難の背景を予想した支援例ー「はじめのいっぽ！」を活用して（目からの情報処理の困難ー課題のどこに注目してよいのかがわからなくなりがちなAさん（3年生・女児）／耳からの情報処理の困難ー忘れ物・なくし物が多く、いつも注意されているBさん（2年生・男児）／衝動性の困難ー課題に落ち着いて取り組めないCさん（1年生・男児） ほか）／3章 「はじめのいっぽ！」の利用法（使い方／アイデアシートについて／国語 ほか） 「困難の背景」がわかり、その子に合った支援ができる。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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手話でステキなコミュニケーション 全国手話研修センター 中央法規出版BKSCPN_【bookーfestivalーthr】 ディーヴイディー デ マナブ シュワ ノ ホン ゼンコク シュワ ケンシュウ センター 発行年月：2016年06月28日頃 ページ数：70p サイズ：単行本 ISBN：9784805853726 付属資料：DVD1 第1章 家族、友達のことを話してみましょう（単語を覚えよう／短文を練習しよう／短文を作ってみよう／長い文章に挑戦してみよう／手話で会話してみよう／自分のことを表現してみよう）／第2章 あなたの一日のことを話してみましょう／第3章 一週間のことを話してみましょう／第4章 一年間のことを話してみましょう／第5章 あなたの住む町や故郷のことを話してみましょう／資料編 全国手話検定試験対策の標準テキスト。新しい4級基本単語の手話表現をすべて収録。手話奉仕員養成講座のサブテキストにも最適。 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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ドラマ×プリンセスカフェ
■ISBN:9784750347301★日時指定・銀行振込をお受けできない商品になりますタイトル【新品】【本】聴覚障害児の学習と指導 発達と心理学的基礎 四日市章/編 鄭仁豪/編 澤隆史/編 ハリー・クノールス/編 マーク・マーシャーク/編フリガナチヨウカク シヨウガイジ ノ ガクシユウ ト シドウ ハツタツ ト シンリガクテキ キソ発売日201809出版社明石書店ISBN9784750347301大きさ370P 21cm著者名四日市章/編 鄭仁豪/編 澤隆史/編 ハリー・クノールス/編 マーク・マーシャーク/編
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感覚と運動の高次化からみた子ども理解 宇佐川浩 学苑社ショウガイジ ノ ハッタツ リンショウ ウサガワ,ヒロシ 発行年月：2007年06月 ページ数：231p サイズ：単行本 ISBN：9784761407049 宇佐川浩（ウサガワヒロシ） 1947年生まれ。上智大学文学部、同大学院において、霜山徳爾先生のもとで臨床心理学をまなぶ。現職、淑徳大学総合福祉学部教授、淑徳大学発達臨床研究センター長。専攻、発達臨床心理学、ことばとコミュニケーションの臨床、音楽療法、障害の重い子どもの療育臨床など。（臨床発達心理士・認定音楽療法士・臨床心理士）。35年間にわたって一貫して幼児期、学童前期の発達臨床と研究に携わってきた。その中心は淑徳大学発達臨床研究センターにおける実践と研究であり、独自に開発した感覚と運動の高次化アプローチを全国に向けて発信している。あわせて養護学校、発達支援センター、保育所などでのコンサルテーション活動も行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 子どもを捉える眼（子どもを理解する難しさー支援の前提となる理解はどうあるべきか／つまずきやすい行動とその発達的意味／発達臨床的視点とは何か／発達臨床的アセスメントと支援のプロセスー臨床仮説と臨床方略を立てる道筋／つまずきを捉えるための臨床法を考える／感覚と運動の高次化理論の発展過程／感覚と運動の高次化 第1層ー初期の感覚と運動の世界／感覚と運動の高次化 第2層ー近くの世界／感覚と運動の高次化 第3層ー象徴化の世界／感覚と運動の高次化 第4層ー概念化の世界／感覚と運動の高次化からみたつまずきの理解ー障害の分類カテゴリー再考）／第2部 感覚と運動の高次化発達診断評価法（感覚と運動の高次化発達診断評価法の概要／感覚と運動の高次化発達水準からみた領域別の評価） 発達につまずきを示す子どもを捉える眼として、感覚と運動の高次化という発達臨床的視点を基軸に据えて検討している。子どもたちが示す行動の発達的意味を問いつつ、つまずいている発達要因間の絡みや、その発達プロセス、感覚と運動の高次化発達水準について、事例や写真等を多用し解説している。臨床アセスメントの重要性とともに、検査法を超えた幅広い理解の仕方についても、事例を提示しつつ論及している。10年間かけて開発してきた、感覚と運動の高次化発達診断評価法の完成版も紹介されている。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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感覚と運動の高次化による発達臨床の実際 宇佐川浩 学苑社ショウガイジ ノ ハッタツ リンショウ ウサガワ,ヒロシ 発行年月：2007年06月 ページ数：233p サイズ：単行本 ISBN：9784761407056 宇佐川浩（ウサガワヒロシ） 1947年生まれ。上智大学文学部、同大学院において、霜山徳爾先生のもとで臨床心理学をまなぶ。現職、淑徳大学総合福祉学部教授、淑徳大学発達臨床研究センター長。専攻、発達臨床心理学、ことばとコミュニケーションの臨床、音楽療法、障害の重い子どもの療育臨床など（臨床発達心理士・認定音楽療法士・臨床心理士）。35年間にわたって一貫して幼児期、学童前期の発達臨床と研究に携わってきた。その中心は淑徳大学発達臨床研究センターにおける実践と研究であり、独自に開発した感覚と運動の高次化アプローチを全国に向けて発信している。あわせて養護学校、発達支援センター、保育所などでのコンサルテーション活動も行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第3部 発達臨床の実際（認知を育てる発達臨床／拒否と自己像を育てる発達臨床／情緒を育てる発達臨床／模倣を育てる発達臨床／自閉症児の発達臨床／軽度発達障害児の発達臨床／発達臨床における個別と集団アプローチ／発達臨床における教材・教具の意義と活用／音楽療法による発達臨床／コミュニケーションとことばを育てる発達臨床／家族へのサポートを考える）／第4部 発達臨床類型からみた支援（感覚と運動の高次化からみた発達臨床類型／発達の層からみた臨床類型整理チャート／臨床類型的視点による療育経過の分析／感覚と運動の高次化による発達臨床の要約） 感覚と運動の高次化アプローチをもとに、多様な発達臨床領域の実際的問題について論及している。認知、自己像、情緒、模倣、コミュニケーションとことばといった基礎的な発達を支える発達臨床の問題や、自閉症児・軽度発達障害児に対する感覚と運動の高次化アプローチからみた支援と臨床論、さらに教材・教具論、個別・集団臨床論、音楽療法、家族支援といった枠組みも、包括的に検討してある。つまずきを示す子どもの発達臨床類型と支援のあり方についても、長期の研究成果をもとに、新たな提案がなされている。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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国立特別支援教育総合研究所／著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名ジアース教育新社出版年月2025年03月サイズ339P 30cmISBNコード9784863717138教育 特別支援教育 特別支援教育その他特別支援教育の基礎・基本トクベツ シエン キヨウイク ノ キソ キホン※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。あらかじめご了承ください登録日2025/03/17
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サクセス・ベル
著者：上野一彦、松田修、小林玄、木下智子 発行年月日：2015年1月30日 判・頁数：B5・262頁 ISBN：978-4821063710 発行元：日本文化科学社 概要 日本版WISC-IVによる最初のアセスメント解釈事例集。代表的な指標パターンを具体的な臨床事例で紹介。 これまでのWISC-IV関連の著作物を理論的背景とし、日本版WISC-IVを使用した最初のアセスメント解釈事例集。前半で、解釈にあたって必要な基本事項や心得るべき事項、アセスメントの手順等を解説し、後半で、代表的な指標パターンとそれに対応した具体的な臨床事例を紹介。新指標である一般知的能力指標（GAI）・認知熟達度指標（CPI）も解釈に加えている。 目次 まえがき 第1章 心理アセスメント概論 I 知能検査の歴史とWISC-IV II 知能の定義と構造 III WISC-IVの枠組みと特徴 IV WISC-IVの今後の発展 V 日本版WISC-IVとその統計特性研究 VI 日本版WISC-IVにおける倫理規程 第2章 WISC-IVの合成得点の解説と解釈 I 解釈にあたって心得るべき基本ガイドライン—真の臨床家に求められるもの— II 合成得点の解釈 III 任意の選択的拡張解釈1—新指標GAIとCPIについて— IV 任意の選択的拡張解釈2—CHC臨床クラスターによる解釈— 第3章 WISC-IVによるアセスメントの手順 I 学習面や行動面のつまずきのある子どもの支援とアセスメント II プロフィール分析（個人間差と個人内差の検討） III 解釈を支援につなげるために 第4章 指標パターン（プロフィール）から見た発達障害児のニーズ I WISC-IVによる発達障害児のニーズの把握 II WISC-IVプロフィールから学習面の困難に対する子どもの教育支援ニーズを把握するには III WISC-IVプロフィールから行動面の困難に対する子どもの教育支援ニーズを把握するには IV 臨床場面でよく見かける12プロフィールの総合的解釈とその留意点 V WISC-IVプロフィールの解釈に関するよくある質問 第5章 事例紹介 ＊頻度の高い情報処理に特徴のある代表タイプ ＊新しい指標GAI・CPI からの解釈が可能なタイプ ＊単独指標からつまずきの解釈がしやすいタイプ ＊単独指標から得意な領域を推定しやすいタイプ ＊頻度は低いが特徴ある学習・行動を示すタイプ
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