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石川信一 明治図書出版キョウシツ ノ ナカ ノ ニンチ コウドウ リョウホウ イシカワ,シンイチ 発行年月：2023年10月 予約締切日：2023年10月12日 ページ数：190p サイズ：単行本 ISBN：9784183657336 石川信一（イシカワシンイチ） 1979年、千葉県生まれ。早稲田大学卒業。北海道医療大学大学院中退。日本学術振興会特別研究員、宮崎大学教育文化学部、マッコーリー大学（2015ー2019年）客員教授、トゥルク大学（2022年ー）客員教授等を経て、同志社大学心理学部教授。博士（臨床心理学）、臨床心理士、専門行動療法士、認知行動療法師、公認心理師。専門は臨床心理学で、特に臨床児童心理学分野として、不安症の子どもに対する認知行動療法、学校で実施する予防的介入に関する研究を進めている。主な受賞歴は、日本行動療法学会内山記念賞（2005年）、日本カウンセリング学会独創研究内山記念賞（2006年）、日本心理学会優秀論文賞（2016年）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 「認知行動療法」の基礎基本（認知行動療法は、エビデンスに基づく心理療法である／認知行動療法は子どもの成長を支える ほか）／子どもの「認知行動療法」を始めるポイント（スタート位置とペース配分を考える／子ども一人一人に合わせて柔軟に支援を行う ほか）／不安のある子への「認知行動療法」のポイント（不安の正体を調べる／考え方のクセを知る ほか）／学級集団で行う「認知行動療法」のポイント（認知行動療法を学級集団の支援に活用する／階層的な支援の考え方を取り入れる ほか） 執筆時点で、不登校児童生徒数は毎年最多を更新していますが、その数年前から不登校の主たる要因として不安が最も多く報告されています。子どもの不安に対する支援に、「認知行動療法」は効果があります。養護教諭の先生方が気になる子どもの支援に使ったり、通級指導教室や特別支援学級、特別支援学校での実践に応用したり、スクールカウンセラーの方々が学校臨床の中で活用したりすることができるようなエッセンスも取り込み、「認知行動療法」を本書ではやさしく紹介しています。本当に必要としている子どもたちに届けたいという思いを込めて…。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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基礎基本シリーズ 6 原田 恵理子 福田 由紀 大学教育出版キョウイクシンリガク ハラダ エリコ フクダ ユキ 発行年月：2022年10月17日 予約締切日：2022年10月16日 ページ数：216p サイズ：全集・双書 ISBN：9784866922256 原田恵理子（ハラダエリコ） 2010年法政大学大学院人文科学研究科博士課程修了。現在、東京情報大学総合情報学部総合情報学科／教職課程教授。博士（心理学） 福田由紀（フクダユキ） 1991年筑波大学大学院博士課程心理学研究科単位取得退学。現在、法政大学文学部心理学科教授。博士（心理学） 森山賢一（モリヤマケンイチ） 現在、玉川大学大学院教育学研究科教授、玉川大学教師教育リサーチセンターフェロー。中央教育審議会初等中等教育分科会教員養成部会委員など、博士（人間科学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 変化していくことー言葉と心、人とのつながり（発達とは／教える人と教わる人との関係）／第2部 学ぶこと・教えることー学習と授業過程（学習とは／読み書きからの学習／上手に学ぶ・教える）／第3部 知能や性格と特別支援ー個性の捉え方（知能と性／学力と評価／学校になじめない／個性的な子どもたち） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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川勝泰介 浅岡靖央 萌文書林コトバ ト ヒョウゲンリョク オ ハグクム ジドウ ブンカ カワカツ,タイスケ アサオカ,ヤスオウ 発行年月：2018年01月 予約締切日：2017年12月21日 ページ数：209p サイズ：単行本 ISBN：9784893472779 川勝泰介（カワカツタイスケ） 元京都女子大学教授。博士（教育学）。専門は児童文化学、教育学 浅岡靖央（アサオカヤスオウ） 白百合女子大学人間総合学部児童文化学科教授。専門は児童文化研究 生駒幸子（イコマサチコ） 龍谷大学短期大学部こども教育学科准教授。博士（人間科学）。専門は児童文化研究、教育学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 児童文化の世界を知ろう（ことばと表現力を育む児童文化／保育のなかで児童文化を考える／児童文化の歴史／子どもの育ちと児童文化）／2 児童文化財を保育に生かそう（わらべうた・あそびうた／ことばあそび／おはなし／絵本と童話／紙芝居／シアタースタイルの児童文化財／おもちゃ） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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半田一郎 金子書房コドモノエスオーエスノキキカタウケトメカタ ハンダイチロウ 発行年月：2023年04月13日 ページ数：212p サイズ：単行本 ISBN：9784760824496 半田一郎（ハンダイチロウ） 子育てカウンセリング・リソースポート代表、茨城県公立学校スクールカウンセラー。学校心理士スーパーバイザー、臨床心理士、公認心理師。1969年、高知県生まれ。1995年よりスクールカウンセラーとして60校以上の小中高等学校で活動（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 深刻なSOSの受け止め方／自傷行為を知ったときの聴き方・受け止め方／自傷行為への関わり方／子どもの話を傾聴すること／ともに眺める関係／認知行動療法の枠組みを活用して子どもの話を傾聴することを考える／子どもたちのSOSを受け止め、サポートする関わり方／アドバイスを巡って／トラウマ記憶の影響を考えに入れる／心のサポートと心の成長／子どもへの関わり方を磨く／まとめに代えてー「となりのトトロ」の物語から考える子どものサポート 子どものSOSにどう対応したらよいかのヒントが詰まっています。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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未来への育ちにつなげる理論と支援 西本絹子 古屋喜美代 萌文書林コドモ ノ リンショウ ハッタツ シンリガク ニシモト,キヌコ フルヤ,キミヨ 発行年月：2018年02月 予約締切日：2018年02月14日 ページ数：209p サイズ：単行本 ISBN：9784893472762 西本絹子（ニシモトキヌコ） 明星大学教育学部教授。臨床発達心理士スーパーバイザー、臨床心理士、学校心理士 古屋喜美代（フルヤキミヨ） 神奈川大学人間科学部教授。臨床発達心理士、臨床心理士 常田秀子（ツネタヒデコ） 和光大学現代人間学部教授。臨床発達心理士、臨床心理士、学校心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 発達の基礎概念（発達支援とは何か／発達の基盤をなす力）／第2部 障害の理解と支援（知的障害／自閉症スペクトラム障害（ASD）／注意欠如・多動性障害（ADHD）／学習障害（LD））／第3部 社会のひずみと子どもが抱える困難（いじめ／不登校／子どもの貧困／児童虐待）／第4部 障害支援の原理と方法（アセスメント／支援活動の展開／コンサルテーションと地域支援／家族支援／障害と青年期） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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長内 優樹 斉藤 実 清風堂書店ショウガクセイカラハジメル ココロノゴシンジュツ ソーシャルコミュニケーションスキル オサナイ ユウキ サイトウ ミノル 発行年月：2023年09月11日 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784867090282 長内優樹（オサナイユウキ） 心理学の学習／研究支援サービスを行う「合同会社セカンダリー」代表。複数の大学で教員を兼任。心理学の国家資格である公認心理師の成立活動、複数の自治体での不登校支援事業にも従事。「子ども未来支援連盟」専務理事。「こころの護心術教室」学長 斉藤実（サイトウミノル） 哲学教育系雑誌編集長を経て、「アスキー」入社。人財育成・DX手法の能力アセスメント開発会社「株式会社ネクストエデュケーションシンク」を創業。代表取締役。人財能力研究機関「NET総合研究所」所長。「こども未来支援連盟」理事長。「本郷人間塾」理事長／「日本イノベーション融合学会」顧問／「本郷コンサルティンググループ」シニアコンサルタント／人財育成コンサルタント／認定診断分析マスターアセッサー／ITSS認定コンサルタント／能力診断開発コンサルタント（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 保護者と考える「こころの護心術」（子どものいじめの現状と課題／日本の子ども達に必要ないじめ予防のための「ソーシャル・コミュニケーションスキル」／こころの護心術教室のオリジナルメソッド「ソーシャル・コミュニケーションスキル」／子どものために、保護者ができること）／第2部 親子で学ぶ「こころの護心術」（護心術1 基本ー反応する／護心術2 断る／制止する／主張する／護心術3 説明する／護心術4 提案する／交渉する） 「学校いじめ」「ネットいじめ」から自分を護る力お子さまに人生を強く「生きる力」一生モノのスキルをプレゼント。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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よくわかる！教職エクササイズ 森田 健宏 田爪 宏二 ミネルヴァ書房キョウイクシンリガク モリタ タケヒロ タヅメ ヒロツグ 発行年月：2018年04月15日 予約締切日：2018年04月14日 ページ数：216p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623081776 田爪宏二（タズメヒロツグ） 京都教育大学教育学部准教授。博士（心理学）広島大学 森田健宏（モリタタケヒロ） 関西外国語大学英語キャリア学部教授。博士（人間科学）大阪大学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 教育心理学とは／心身の発達1 発達の基礎的な理論と乳幼児期の発達／心身の発達2 児童期／心身の発達3 青年期以降／学びのメカニズム1 学習と知識獲得／学びのメカニズム2 認知的情報処理と記憶／学びのメカニズム3 動機づけと学習／教育心理学と教育実践1 認知発達と学習支援／教育心理学と教育実践2 学級集団と学習支援／教育心理学と教育実践3 個性や個人差と学習支援〔ほか〕 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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教師と親のかかわり 大河原美以 金子書房イカリ オ コントロールデキナイ コ ノ リカイ ト エンジョ オオカワラ,ミイ 発行年月：2004年07月 ページ数：193p サイズ：単行本 ISBN：9784760821617 大河原美以（オオカワラミイ） 東京学芸大学助教授。臨床心理士。1982年東北大学文学部哲学科卒業。児童福祉施設の児童指導員として勤務の後、1993年筑波大学大学院修士課程教育研究科修了。精神科思春期外来、教育センターなどの非常勤相談員を経て、1997年9月より現職。専門は、子どもの心理療法・家族療法（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 感情はどのようにして育つのか？（感情の発達のプロセス／いまどきの親子の関係／怒りをコントロールできない子どもたちの感情の発達）／第2部 問題の成り立ちと援助の方法（子どもの「問題」はどのように成り立っているのか？／どのように援助するのか？）／第3部 援助の実際（怒りをコントロールできない子どもへの援助の実際／クラスの子どもたちへの援助／クラスの保護者への援助／場面別・クラス担任の対応の工夫） 友だちとのトラブルで暴力をふるう。授業を乱す。叱られると暴言を吐く。突然「きれて」怒りに支配されてしまう小学生を、どう理解し、援助するか。子どもの心理療法の専門家が、新しい視点と具体的な実践例を豊富に提示する。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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著者武田明典(編著)出版社北樹出版発売日2020年04月ISBN9784779306358ページ数171Pキーワードきようしとがくせいがしつておくべききよういく キヨウシトガクセイガシツテオクベキキヨウイク たけだ あけのり タケダ アケノリ9784779306358内容紹介コアカリキュラムに沿った使いやすくハンディな教育心理学の入門書。章末には、キーワード解説を掲載し、辞書的機能も果たす。また、初学者読者により具体的な理解を促すことができるよう、QRコードから資料や子どもの発達の動画や画像を視聴できる学びやすくユニークなテキスト。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次教育心理学とは/発達1—乳・幼児期、児童期/発達2—青年期/パーソナリティ/適応・不適応/認知/学習理論と動機づけ/教授法/教育評価/教育心理学の方法/グループダイナミックス/特別支援教育に関わる障害の理解/心理教育/生徒理解のための心理検査・アセスメント/学校における理論の応用/日本における教育心理学の展望
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教師をめざす人のために 藤原 和政 谷口 弘一 北大路書房ガッコウゲンバデヤクダツキョウイクシンリガク フジワラ カズマサ タニグチ ヒロカズ 発行年月：2022年01月06日 ページ数：292p サイズ：単行本 ISBN：9784762831799 藤原和政（フジワラカズマサ） 2015年早稲田大学大学院教育学研究科教育基礎学専攻博士後期課程修了。現在、長崎外国語大学外国語学部准教授。博士（教育学） 谷口弘一（タニグチヒロカズ） 2001年広島大学大学院生物圏科学研究科博士課程後期修了。現在、下関市立大学経済学部教授。博士（学術）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 学校における教育心理学の必要性と意義／第1部 発達（子どもの発達を理解する／身体・運動の発達／言語の発達／認知の発達／社会性の発達 ほか）／第2部 学習（子どもの学習過程を理解するー行動主義的な学習理論／動機づけー動機づけ研究の教育実践への応用／記憶／知能・学力／学習活動を支える教授指導法 ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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著者北澤毅(著)出版社時事通信出版局発売日2025年08月ISBN9784788720558ページ数252Pキーワードきよういくもんだいわつくられるこうちくしゆぎてきな キヨウイクモンダイワツクラレルコウチクシユギテキナ きたざわ たけし キタザワ タケシ9784788720558内容紹介〈真実〉でも〈フェイク〉でもなく「つくられる事実」という視点から教育問題を読み解く、メディアリテラシー実践の書！深刻な教育問題を解決するには、その問題が〈ある〉のではなく、〈つくられる〉ものであるという逆転の発想が必要だ。本書は、「非行」「いじめ」「発達障害」などの教育問題について、「問題はつくられる」という構築主義の見方・考え方から詳述する。終わりのない教育問題への新たな対応策を探る画期的"問題提起"の書！ 「教育問題」という言葉から何を連想するだろうか。戦後日本を振り返っても、高度経済成長期なら「受験戦争」や「落ちこぼれ」、1980年代になると「少年非行」や「校内暴力」、それに続いて、「いじめ」「不登校」「学級崩壊」「発達障害」などなど、次々と新たな教育問題が生まれては消えていくという歴史を繰り返しているが、絶えず何かは教育問題であり続けていることもまた確かである。とはいえ、現代日本では「受験戦争」や「校内暴力」という言葉はほとんど聞かれなくなったが、それはなぜだろうか。それとは対照的に、「いじめ」は1985年頃に教育問題化してからすでに40年近く経過するが、いまだに教育問題であり続けているのはなぜなのか。なぜ近年になって「発達障害」が教育問題化しているのだろうか。 そうした「なぜ」に対して、すでにさまざまな議論がなされてきたし、これからも続いていくだろうが、本書はそうした流れとは基本的に異なる問題関心から教育問題にアプローチしようとするものである。具体的には、教育問題とされてきた多様な問題群のうちの何か、例えば少年非行や発達障害といった個々のテーマに焦点化して論じるのではなく、それら個々の問題事象を総称する言葉である「教育問題」そのものを考察の対象として「教育問題とは何か」という問いに答えようとするものである。※本データはこの商品が発売された時点の情報です。目次序—「教育問題」と子ども観/第1章 「事実」はつくられる—「問題」が〈ある〉という前提を問い直す/第2章 少年犯罪「凶悪化」のイメージをつくり出す—公式統計とメディア報道の検証/第3章 社会的注目を集める「量的増加」言説—「予測」と「現実」の関係を問い直す/第4章 問題現象の動機と原因を探究する—責任帰属を巡る攻防/第5章 学校での「発達障害児増加」は何を意味するか—「実態」なのか、「構築」なのか/終章 教育問題を支配する「早期発見」という呪縛—医療の論理か、教育の論理か
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河野 麻沙美 河崎 美保 北大路書房ジュギョウヅクリトジュギョウケンキュウニイカスガクシュウカガクニュウモン カワノ マサミ カワサキ ミホ 発行年月：2025年10月22日 予約締切日：2025年10月21日 ページ数：184p サイズ：単行本 ISBN：9784762833021 河野麻沙美（カワノマサミ） 上越教育大学大学院学校教育研究科・准教授。静岡大学大学院教育学研究科附属学習科学研究教育センター（RECLS）・学外協力研究員。博士（教育学）。東京大学大学院教育学研究科後期課程単位取得退学、日本学術振興会特別研究員（DC2、PD）、東京大学大学院教育学研究科附属学校教育高度化センター助教、東京大学海洋教育促進研究センター特任講師、上越教育大学大学院学校教育研究科講師を経て、現職 河崎美保（カワサキミホ） 静岡大学教育学部・准教授。静岡大学大学院教育学研究科附属学習科学研究教育センター（RECLS）・センター長。博士（教育学）。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程学修認定退学。京都大学高等教育研究開発センター助教、追手門学院大学心理学部講師、准教授を経て、静岡大学に着任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 学習科学への招待（「学び」を探究するワケ／「学び」が意味するコト／今求められる「学び」）／第2部 学習指導要領への学習科学的アプローチ（深い学び：資質・能力の3つの柱を「バランスよく育てる」とは／対話的な学び：何のための対話・協働か／主体的な学び：主体的であるとはどういうことか／何のための探究か）／第3部 学習科学で生み出すこれからの学び（「学び」を探究する方法論／「学びの探究」入門） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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構築主義的な読み方・解き方 北澤毅 時事通信出版局キョウイクモンダイハツクラレル キタザワタケシ 発行年月：2025年08月29日 予約締切日：2025年08月28日 ページ数：254p サイズ：単行本 ISBN：9784788720558 北澤毅（キタザワタケシ） 立教大学名誉教授。1953年茨城県生まれ。東京大学教育学部卒業。筑波大学大学院博士課程修了。日本女子体育短期大学講師、立教大学文学部教授を経て、2019年立教大学を定年退職。専攻は教育社会学、逸脱行動論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序ー「教育問題」と子ども観／第1章 「事実」はつくられるー「問題」が〈ある〉という前提を問い直す／第2章 少年犯罪「凶悪化」のイメージをつくり出すー公式統計とメディア報道の検証／第3章 社会的注目を集める「量的増加」言説ー「予測」と「現実」の関係を問い直す／第4章 問題現象の動機と原因を探究するー責任帰属を巡る攻防／第5章 学校での「発達障害児増加」は何を意味するかー「実態」なのか、「構築」なのか／終章 教育問題を支配する「早期発見」という呪縛ー医療の論理か、教育の論理か 〈真実〉でも〈フェイク〉でもなく「つくられる事実」という視点から教育問題を読み解く、メディアリテラシー実践の書！深刻な教育問題を解決するには、その問題が〈ある〉のではなく、〈つくられる〉ものであるという逆転の発想が必要だ。本書は、「非行」「いじめ」「発達障害」など、終わりのない教育問題について、「問題はつくられる」という構築主義の見方・考え方から新たな対応策を探る。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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子ども・家族支援に役立つ知恵と工夫 大島剛 川畑隆 明石書店ハッタツ ソウダン ト シンパン ケイシキ ハッタツ ケンサ オオシマ,ツヨシ カワバタ,タカシ 発行年月：2013年11月 ページ数：241p サイズ：単行本 ISBN：9784750339269 大島剛（オオシマツヨシ） 神戸親和女子大学発達教育学部教授。1984年から17年間神戸市児童相談所心理判定員を務め、2001年から大学で教鞭をとる 川畑隆（カワバタタカシ） 京都学園大学人間文化学部教授。児童福祉や教育分野などの対人援助が専門です。2005年度まで28年間、京都府の児童相談所に勤務 伏見真里子（フシミマリコ） 岡山市こども総合相談所判定課長。児童心理司。1987年、岡山県庁入庁後、津山児童相談所、県立総合社会福祉センター、県立内尾センター（精神科デイケア施設）、精神保健福祉センター、県立岡山病院、倉敷児童相談所、備中保健所を出たり入ったりしてきました。児童相談所の児童心理司歴13年。臨床心理士 笹川宏樹（ササカワヒロキ） 1984年、奈良県に心理判定員として採用される。児童相談所、県庁児童福祉課、知的障害者更生相談所やリハビリテーションセンターなどに勤務し、再度の児童相談所では児童虐待相談を7年間担当。現在、奈良県立登美学園（福祉型障害児入所施設）施設長。臨床心理士、社会福祉士 梁川惠（ヤナガワメグム） 京都市第二児童福祉センター相談判定係長。同志社大学卒業後、1979年に京都市に心理職員で採用され、情緒障害児短期治療施設セラピストや児童相談所心理判定員等を経て現職。臨床心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 発達支援とアセスメント／第2章 新版K式発達検査を使って子どもの発達像を読む／第3章 検査結果から所見を作成するまで／第4章 来談者への援助ー助言のために共有したいもの／第5章 新版K式発達検査の深い学びへーワークショップの真髄 新版K式発達検査を子どもと家族のためにどう活用するのか。よりよい発達相談をどのように展開するのか。子ども福祉臨床の現場で活躍するベテランたちが、わかりやすく解説。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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よくわかる！教職エクササイズ 森田 健宏 田爪 宏二 ミネルヴァ書房キョウイクソウダンダイニハン モリタ タケヒロ タヅメ ヒロツグ 発行年月：2024年03月26日 予約締切日：2024年03月25日 ページ数：244p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623096114 森田健宏（モリタタケヒロ） 関西外国語大学英語キャリア学部教授。博士（人間科学）大阪大学 吉田佐治子（ヨシダサチコ） 摂南大学法学部／教職支援センター教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 教育相談とは／カウンセリングの理論／カウンセリングの技法／学校における諸課題とその対応（1）いじめ／学校における諸課題とその対応（2）不登校／学校における諸課題とその対応（3）虐待、自殺、いのちの教育への対応／学校における諸課題とその対応（4）少年非行への対応／学校における諸課題とその対応（5）発達障害への対応／学校における諸課題とその対応（6）心の病への対応／校内連携・専門機関や地域との連携／教育相談におけるアセスメント（1）行動観察法・面接法／教育相談におけるアセスメント（2）心理検査法の理解／家庭の理解と保護者への支援／キャリア教育と進路相談／講義のまとめーこれからの教育相談 「生徒指導提要（令和4年改訂版）」に準拠した新しい教育相談のテキスト。「2軸3類4層」重層的支援構造をわかりやすく解説。生徒指導と教育相談が一体となったチーム支援の視点。新たに加わった現代の学校における諸課題に対応した構成。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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金澤 ますみ 奥村 賢一 学事出版スクールソーシャルワーカージツムテキスト カナザワ マスミ オクムラ ケンイチ 発行年月：2022年10月05日 予約締切日：2022年10月04日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784761928803 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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村上 香奈 山崎 浩一 ミネルヴァ書房コドモヲシエンスルキョウイクノシンリガク ムラカミ カナ ヤマザキ コウイチ 発行年月：2021年06月11日 予約締切日：2021年06月10日 ページ数：276p サイズ：単行本 ISBN：9784623091218 村上香奈（ムラカミカナ） 現在、帝京大学准教授。資格：臨床心理士、臨床発達心理士、公認心理師 山崎浩一（ヤマザキコウイチ） 現在、フェリス女学院大学准教授。資格：臨床発達心理士、保育士、認定心理士（心理調査）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 児童・生徒を理解するためのまなざしー心理学の基礎知識（乳幼児の発達の心理学／小学生の発達の心理学／中学生・高校生の発達の心理学／アタッチメントの心理学／感覚・知覚の心理学／学習・記憶の心理学／知能の心理学／集団の心理学）／第2部 児童・生徒を支援するための気づきと関わりーSOSを見逃さないために（いじめ・非行に気づき関わる／不登校に気づき関わる／虐待に気づき関わる／発達障害に気づき関わる／精神障害・心身症に気づき関わる）／第3部 児童・生徒を支援するための具体的な方法ー日常生活で心理学を活用する（支援に携わる者の構え／日常生活で使える心理学的支援／学校現場における多様な教育・支援の在り方） 現代の社会を生きていく子どもたちは、様々な困難にぶつかり、向き合いながら大人になっていきます。その子どもたちが、今何を必要としているかを見極め支援していくことは、教育に携わる者にとって重要な視点になります。本書は、教職課程コアカリキュラム「教育心理学」「教育相談」に対応したテキストですが、心理学の基礎的な知見を押さえ、さらにその基礎知識を実際の教育現場に活かしていくことを願って具体的かつ実践的な内容にまとめられています。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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澤 幸祐 朝倉書店テヲウゴカシナガラマナブ ガクシュウシンリガク サワ コウスケ 発行年月：2022年09月06日 予約締切日：2022年09月05日 ページ数：136p サイズ：単行本 ISBN：9784254520323 澤幸祐（サワコウスケ） 2003年関西学院大学大学院文学研究科博士課程後期課程修了。現在、専修大学人間科学部教授。博士（心理学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章 学習とはなにか／2章 馴化と脱馴化／3章 古典的条件づけ／4章 道具的条件づけ／5章 選択行動／6章 臨床応用／7章 機械学習 デジタルコンテンツ連動。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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学んでほしい・教えてほしい青年心理学の15のテーマ 高坂康雅 池田幸恭 風間書房カイテイバンレクチャーセイネンシンリガク コウサカヤスマサ イケダユキタカ 発行年月：2026年02月25日 予約締切日：2026年02月24日 ページ数：300p サイズ：単行本 ISBN：9784759925647 高坂康雅（コウサカヤスマサ） 和光大学現代人間学部教授。博士（心理学） 池田幸恭（イケダユキタカ） 和洋女子大学人文学部心理学科教授。博士（心理学） 三好昭子（ミヨシアキコ） 日本女子体育大学体育学部健康スポーツ学科教授。博士（心理学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 生涯発達の中の青年期／第2章 青年期の身体的変化と心理的影響／第3章 認知と感情の発達／第4章 自己意識の形成／第5章 アイデンティティの発達／第6章 青年期の親子関係／第7章 青年期の友人関係／第8章 青年期の恋愛関係／第9章 社会性の発達／第10章 学校の中の青年／第11章 地域で育つ青年／第12章 ユースカルチャーを生きる青年／第13章 青年のキャリア発達／第14章 青年期の社会不適応／第15章 生きることの意味 【公認心理師試験ブループリント対応】青年心理学のエッセンスを凝縮したテキストの改訂版。青年心理学の普遍的なテーマと最新のデータに基づいた現代青年の動向を網羅。尺度・ワークシート、小レポート課題、ディスカッション・テーマを活用することで、自己理解・青年理解が深まる1冊。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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外山美樹 長峯聖人 大学教育出版シュタイテキニマナブキョウイクシンリガク トヤマ ミキ ナガミネ マサト 発行年月：2025年04月30日 予約締切日：2025年04月29日 ページ数：244p サイズ：単行本 ISBN：9784866923628 外山美樹（トヤマミキ） 2000年 筑波大学大学院博士課程心理学研究科心理学専攻退学 博士（心理学）。現在 筑波大学人間系 教授 長峯聖人（ナガミネマサト） 2021年 筑波大学大学院博士後期課程人間総合科学研究科心理学専攻修了 博士（心理学）。現在 江戸川大学人間心理学科 講師 海沼亮（カイヌマリョウ） 2024年 筑波大学大学院博士後期課程人間総合科学研究科心理学専攻修了 博士（心理学）。現在 松本大学教育学部 専任講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 教育心理学とは／第2章 発達／第3章 学習／第4章 記憶／第5章 知能／第6章 動機づけ／第7章 パーソナリティ／第8章 学級集団／第9章 教育評価／第10章 発達障害と特別支援／第11章 学習支援の理論と実践 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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絵にみる子どもの心 橋本秀美 高橋依子 金子書房スクール カウンセリング ニ イカス ビョウガホウ ハシモト,ヒデミ タカハシ,ヨリコ 発行年月：2009年10月 ページ数：169p サイズ：単行本 ISBN：9784760826285 高橋依子（タカハシヨリコ） 1946年、京都市に生まれる。1969年京都大学文学部哲学科心理学専攻を卒業。1974年京都大学大学院文学研究科博士課程心理学専攻を修了。嵯峨美術短期大学専任講師、助教授、教授を経て、甲子園大学人文学部教授。その間、1988年3月より1989年5月まで米国にて在外研究（ニューヨーク大学客員研究員）。文学博士。臨床心理士。日本描画テスト・描画療法学会会長 橋本秀美（ハシモトヒデミ） 1953年、兵庫県西宮市で生まれ育つ。京都大学卒業後、上級職公務員や教育委員会指導主事、夙川学院短期大学教授、梅花女子大学・大学院教授を経て、追手門学院大学心理学部教授。この間に兵庫教育大学連合大学院博士課程修了。博士（学校教育学）。日本応用教育心理学会理事、日本学校教育相談学会兵庫県支部副理事長、学校心理士会兵庫県理事。日本児童青年精神医学会、日本心理臨床学会、日本教育心理学会、日本描画テスト・描画療法学会会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1部 描画法の基礎知識（描画法の展開／描画法の実施／スクールカウンセリングにおける描画法）／2部 事例（アセスメントの一手法としての描画法／心理療法やカウンセリングの過程での描画法） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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いまだにここにないものを学ぶ ユーリア・エンゲストローム 山住 勝広 新曜社カクチョウテキガクシュウノチョウセントカノウセイ ユーリア エンゲストローム ヤマズミ カツヒロ 発行年月：2018年04月02日 予約締切日：2018年04月01日 ページ数：288p サイズ：単行本 ISBN：9784788515697 エンゲストローム，ユーリア（Engestr¨om,Yrj¨o） 1948年フィンランド・ラハティ生まれ。ヘルシンキ大学教育科学部名誉教授（成人教育学）、ヘルシンキ大学活動・発達・学習研究センター（CRADLE）センター長、カリフォルニア大学サンディエゴ校コミュニケーション学科名誉教授。ヘルシンキ大学にて教育学、社会心理学、政治史、倫理学を学び、1987年、ヘルシンキ大学から教育学の博士号（Ph．D）を取得。オスロ大学名誉博士。関西大学、ランカスター大学、オスロ大学、ウォーリック大学で客員の研究教授職などを歴任。公刊された論文数は、共著論文を含め、380を超える 山住勝広（ヤマズミカツヒロ） 1963年神戸市生まれ。関西大学文学部教授。博士（学術、神戸大学）。専門は、教育学、教育方法学、活動理論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 舞台を準備する（はじめにー拡張の入り口にある学習科学／学習のプロセス理論において何が起こったのか／拡張的学習の研究ー基盤、知見、今後の挑戦）／第2部 精緻化と応用（拡張的学習理論を豊かにするー協働構成に向かう旅からの教訓／学習環境と実行から活動システムと拡張的学習へ／プロセスの強化か、コミュニティの構築かー拡張的学習を通じて二分法を超える／図書館における拡張的学習ー行為、サイクルと指示の意図からの逸脱／不連続を超えてー拡張された組織学習再び）／第3部 未来の展望（野火的活動ー流動性と学習の新様式／デザイン実験から形成的介入へ） 多様な領域にインパクトを与え続けている拡張的学習理論はどのような成果をあげているか。その未来への可能性は？『拡張による学習』以来、発展を続ける拡張的学習研究の展開と蓄積を背景に、銀行、ハイテク製造会社、医療保健センター、学校、病院、図書館など、多岐にわたる場面での研究成果をあますところなく報告した、理論と実践への案内。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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子どもの課題の見立て方とチーム連携のあり方 本田恵子 植山起佐子 金子書房カイテイバンホウカツテキスクールカウンセリングノリロントジッセン ホンダケイコ ウエヤマキサコ 発行年月：2019年04月22日 予約締切日：2019年04月21日 ページ数：256p サイズ：単行本 ISBN：9784760832736 本田恵子（ホンダケイコ） 早稲田大学教育・総合科学学術院教授（公認心理師、臨床心理士、学校心理士、特別支援教育士スーパーバイザー） 植山起佐子（ウエヤマキサコ） 岡山県スクールカウンセラー、臨床心理士コラボオフィス目黒（公認心理師、臨床心理士） 鈴村眞理（スズムラマリ） 東京都公立学校スクールカウンセラー（公認心理師、臨床心理士）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 理論編（日本の学校の現状と課題／ここまで進んだ子どもへの支援／子どもの教育を包括的に考えるー包括的スクールカウンセリングの概念／実践のための基礎理論）／第2部 事例編（不登校／いじめ／非行／特別支援教育／虐待） 法令、統計データ等を更新。最新の子育てと教育事情、おさえておきたい心理学の背景も充実させた改訂版。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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※商品画像はイメージや仮デザインが含まれている場合があります。帯の有無など実際と異なる場合があります。著者植木希恵(著)出版社ディスカヴァー・トゥエンティワン発売日2026年04月24日ISBN9784799332702ページ数301Pキーワードふとうこういきしぶりたいぷべつでわかるがつこうに フトウコウイキシブリタイプベツデワカルガツコウニ うえき きえ ウエキ キエ9784799332702
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有斐閣アルマInterest 外山 紀子 外山 美樹 有斐閣ヤサシイハッタツトガクシュウ カイテイバン トヤマ ノリコ トヤマ ミキ 発行年月：2025年08月27日 予約締切日：2025年08月26日 ページ数：326p サイズ：全集・双書 ISBN：9784641222533 外山紀子（トヤマノリコ） 1987年、お茶の水女子大学家政学部卒業、1989年、お茶の水女子大学大学院家政学研究科修士課程修了、1993年、東京工業大学大学院総合理工学研究科博士課程修了（学術博士）。現職：早稲田大学人間科学学術院教授 外山美樹（トヤマミキ） 1997年、筑波大学第二学群人間学類卒業、2000年、筑波大学大学院心理学研究科博士課程退学。現職：筑波大学人間系教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 現代社会と子どもの発達／第2章 発達のとらえ方／第3章 論理的思考／第4章 記憶／第5章 社会性／第6章 自己概念とパーソナリティ／第7章 学習への動機づけ／第8章 学級という集団／第9章 学習と学習形態／第10章 発達障害と学習支援／第11章 知能／第12章 教育評価 小・中学校、幼稚園の教員を志す学生に向けた教育心理学の入門テキスト。イラスト・図表やコラムを豊富に用いながら、やさしい語り口でわかりやすく解説した。基礎的な理論・概念と学校現場とのつながりをもたせながら、子どもたちの姿を描き出す。時代の転換点を生きる子どもたちと、その育ちを支えるすべての人へ。非認知能力、協働学習、アクティブ・ラーニング、インクルーシブ教育、ASD、ADHD、ヤングケアラー、子どもの貧困、…多様化・複雑化する「育ち」と向き合うための大幅改訂。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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教職専門シリーズ 原田 眞理 玉川大学出版部キョウイクソウダンノリロントホウホウ ダイサンハン ハラダ マリ 発行年月：2026年03月18日 予約締切日：2026年03月17日 ページ数：240p サイズ：単行本 ISBN：9784472406492 原田眞理（ハラダマリ） 玉川大学教育学部教授。東京大学大学院医学系研究科保健学博士。公認心理師、臨床心理士、日本精神分析学会認定心理療法士。専門は臨床心理学・精神分析・災害心理（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 教育相談とは／第2章 学校における教育相談活動のあり方／第3章 教育相談に必要なさまざまな連携／第4章 教師に必要なカウンセリングの理論／第5章 児童生徒理解／第6章 学校内の問題の理解と対応／第7章 児童生徒に生じやすい問題の理解と対応／第8章 障害のある児童生徒およびその保護者の理解と対応／第9章 通常学級に在籍するグレーゾーンの児童生徒の理解と対応／第10章 保護者との協力体制の作り方／第11章 教員によるこころのケア／第12章 教員のメンタルヘルス 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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田中 茂樹 大和書房コドモヲミマルコト タナカ シゲキ 発行年月：2025年09月10日 予約締切日：2025年09月09日 ページ数：272p サイズ：単行本 ISBN：9784479786252 田中茂樹（タナカシゲキ） 1965年東京都生まれ。4歳から高校卒業まで徳島県で育つ。京都大学医学部卒業。京都大学大学院文学研究科博士後期課程（心理学専攻）修了。文学博士。2010年3月まで仁愛大学人間学部心理学科教授、同大学附属心理臨床センター主任。2012年3月から、奈良市内にある佐保川診療所において、医師・臨床心理士として地域医療、カウンセリングに従事している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 小言を言わないこと／おばあちゃん先生の教え／「どうしたいの？」と聞く前に／子どもを本当に励ます言葉／現実を受け入れるのは、子どもか、親か／子どもが「自分の世界」を広げ始めたら／なぜ、うちの子は話してくれないんだろう？／「今のままではダメなんですか？」／お話はうけたまわっておきます、という姿勢／反抗期を長引かせる方法／吹雪の中、彼は逆方向の電車に乗った／子どもの成長を尊いと感じること／それをするのは誰のため？／結果ばかりにこだわる子ども／なんでこんな無意味なことをせんとあかんねん！／ただ、話を聞くだけで／「母さんも、いつもありがとうな」／あいさつも、連絡も、片づけもいらない場所／子どもを寝かせるまでの時間は「いわば戦場」／ごはん一杯おかわりするならゲーム15分〔ほか〕 本 人文・思想・社会 社会 家族関係 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て
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精神科医さわ 日本実業出版社ジドウセイシンカイガ「コソダテガフアンナオカアサン」ニツタエタイ コドモガホントウニオモッテイルコト セイシンカイサワ 発行年月：2024年04月12日 予約締切日：2024年04月11日 サイズ：単行本 ISBN：9784534060952 精神科医さわ（セイシンカイサワ） 児童精神科医。精神保健指定医、精神科専門医、公認心理師。1984年三重県生まれ。開業医の家庭に生まれ、薬剤師の母親の英才教育のもと、医学部を目指す。偏差値のピークは小学4年生。中高時代は南山中学校高校女子部で落ちこぼれ、1浪の末に医学部へ。藤田医科大学医学部を卒業後、精神科の勤務医として、アルコール依存症をはじめ多くの患者と向き合う。母としては楽しみにしていた子育てだったが、発達特性のある子どもの育児に身も心も追いつめられ離婚し、シングルマザーとして2人の娘を育てる。勤務していた精神病院を辞め、名古屋市に「塩釜こころクリニック」を開業。現在も毎月約400人の親子の診察を行っている。これまで述べ3万人以上の診察に携わっている。2023年11月医療法人霜月之会理事長となる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 子どもは安心したい／第2章 子どもは怒らないでほしい／第3章 子どもは自立したい／第4章 子どもは信じてほしい／第5章 子どもは見守っていてほしい／第6章 子どもは受け入れてほしい 発達障害の不登校児を育てながらYouTubeでも大人気の精神科医さわ先生が集めた「親子の関係が変わる」子どもの心の声とは？お母さん、ただそばで笑っててくれるだけでいいんだよ。 本 人文・思想・社会 心理学 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て
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金間 大介 東洋経済新報社ムテキカスルワカモノタチ カナマ ダイスケ 発行年月：2025年12月24日 予約締切日：2025年12月23日 ページ数：302p サイズ：単行本 ISBN：9784492224335 金間大介（カナマダイスケ） 金沢大学融合研究域教授。北海道医療大学客員教授。一般社団法人WEAT副代表理事。一般社団法人日本知財学会理事。北海道生まれ。横浜国立大学大学院工学研究科物理情報工学専攻（博士（工学））、バージニア工科大学大学院、新エネルギー・産業技術総合開発機構（NEDO）、文部科学省科学技術・学術政策研究所、北海道情報大学准教授、東京農業大学准教授等を経て、2021年より現職。専門はイノベーション論、マーケティング論、モチベーション論など。若手人材や価値づくり人材の育成研究に精力を注ぐ。大手企業のほか、医療機関や社会福祉法人との連携も多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 安定志向が止まらないー熱意を持たず、正解のある仕事がしたい若者たち／第2章 今の子たちは窮屈でかわいそうな存在かー将来展望のない日本で幸せに生きる若者たち／第3章 「がんばるくらいならこのまま衰退していい」6割ー未来のない国に生きる若者たちの幸福と諦念感／第4章 理想の上司はとにかく全部わかりやすく教えてくれる人ーオフィスでも無敵化する若者たち／第5章 気づかい世代の40、50代と「鬼つよメンタル」の20代ー飲み会で見る価値観ギャップ／第6章 男子はこっち、女子はあっちー異性の交流がなくなったキャンパスライフとローリスク化する若者たちの人間関係／第7章 なぜ「安定志向の若者たち」は生まれたのかー社会と家庭環境から見る無敵世代が育まれた軌跡／第8章 先輩世代の皆さんへー若者たちと接するすべての先輩、上司、先生に向けた三つの提案／最終章 若者世代の皆さんへーもし今の自分に満足していないなら 「がんばるくらいならこのまま衰退してOK」6割の衝撃！今どきの若者は「転送不可」で「火気厳禁」！？鬼つよメンタルな無敵の20代VS．気づかい世代の40、50代。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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柏崎 秀子 北樹出版キョウショクベーシックハッタツガクシュウノシンリガクシンニハン カシワザキ ヒデコ 発行年月：2024年03月13日 予約締切日：2024年03月12日 ページ数：220p サイズ：単行本 ISBN：9784779307386 柏崎秀子（カシワザキヒデコ） 実践女子大学教職センター教授、公認心理師、臨床発達心理士。お茶の水女子大学大学院人間文化研究科単位取得退学、日本学術振興会特別研究員、亜細亜大学、東京工業大学、を経て現職。専門：教育心理学、言語心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 教職で心理学を学ぶ意義／第1部 発達（発達の原理／乳児期の発達／幼児期の発達／児童期の発達／青年期の発達／発達と教育）／第2部 学習（学習の理論1ー経験により反応が変わる／学習の理論2ー経験により頭のなかが変わる／学習と記憶／動機づけーやる気のメカニズム／学力と知能のあらたな観点／学習指導法／教育評価／学級集団づくり）／第3部 障害（障害の理解1ー特別支援教育を知ろう／障害の理解2ー発達障害の理解と支援） 教職課程コアカリキュラム、「生徒指導提要（2022年改訂版）」に準拠。基礎知識、最新の研究動向、現場での活用のヒント等をバランスよく織り込んだ入門書。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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